3a. sesión Taller Proyecto de vida

Titulo de la situación de enseñanza	Solución de problemas y/o conflictos
Unidad y Tema elegido en el que se inserta la situación de enseñanza	3ª sesión del taller proyecto de vida
Justificación del recurso TIC seleccionado	Para esta sesión elegí varias actividades porque algunos de los temas que se abordan es tal vez un poco más fácil hablar de ellos a distancia, a veces les cuesta un poco de trabajo hablar por ejemplo de la reprobación cara a cara, utilizo el recurso de google groups y google docs porque en el caso de Naucalpan el horario de trabajo de cada grupo está muy restringido y no hay espacios para trabajar mucho en salón. Esto es porque el trabajo que realizo en Psicopedagogía no tiene horario frente a grupo y tampoco un espacio físico definido. El uso de es importante para tener un mayor alcance.
Habilidades digitales	Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de foros para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual Ab2.2 Uso de grupos (Google groups) Ac2.4 Creación y publicación de videos C.b PRESENTACIÓN Cb2.1Uso de la presentación integrada por una serie de diapositivas Cb2.2 Empaquetar presentación para CD D2.1 Elaboración de collage de fotografías D2.2 Uso de herramientas como movie maker, audacity y picasa
Duración	En el salón de clase	En extra clase
	4 horas	4
Recursos	Salón donde se puedan mover las sillas y mesas, google groups , computadoras, acceso a Internet, teléfonos celulares, cámara digital, abrir foros de discusión
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase	Para el profesor: 1. Exposición sobre lo que es un problema y la solución de un problema y/o conflicto 2. Solicitar a los alumnos abrir una cuenta en gmail, abrir el grupo de trabajo. 3. Abrir un foro de discusión con el planteamiento de 4 situaciones que afectan en el proyecto de vida 4. Presentar a través de imágenes que permitan la reflexión y análisis sobre los elementos que deben tomarse en cuenta para la solución de un problema 5. Explicar el procedimiento de trabajo en el foro 6. Organizar los equipos de trabajo para que a través de google groups y google docs inicien el trabajo para la presentación sobre la discusión que tuvieron en el foro sobre el tema que les haya tocado. Explicar de forma breve lo que es el trabajo cooperativo, colaborativo y su importancia
	Para el alumno: 1. abrir una cuenta en gmail, para el trabajo en google groups y google docs 2. Entrar en la plataforma moodle del taller proyecto de vida en el foro correspondiente a la 3ª sesión y de acuerdo a su grupo iniciar la discusión y el análisis sobre el tema asignado 3. Hacer de forma colaborativa el guión para la siguiente actividad a través de google docs. 4. Hacer: cualquiera de las siguientes: una presentación sobre el análisis que se dio en el foro de discusión; un video con el teléfono celular o con cámara digital, collage o un podcast 5. Subir sus trabajos a la plataforma moodle y que todos los del grupo puedan verlos y analizarlos
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Presentaciones, Videos, Audio, collage
Actividades extra clase	Para el profesor: 1. Abrir el foro discusión 2. Revisar los comentarios que hagan los alumnos en el foro e ir orientando la discusión para que no se pierda el eje de trabajo. 3. Revisar que todos tengan una cuenta en gmail 4. Elaborar la presentación sobre solución de problemas 5. Aclarar cualquier duda sobre el trabajo en el foro de discusión 6. Organizar los equipos de trabajo 7. Estar al pendiente del trabajo de todos los equipos
	Para el alumno: 1. Abrir una cuenta de gmail 2. Entrar a los foros de discusión 3. Trabajar en grupo a distancia sobre el guión para el producto que presentarán
Evidencias de aprendizaje del alumno:	El análisis sobre el tema, su participación en los foros y el producto final que presenten
Criterios de evaluación	Habrá una votación electrónica privada solo el profesor la podrá ver y comentarios de todos los participantes sobre el trabajo de cada equipo los cuales serán públicos.

Taller proyecto de vida

Nombre del profesor	Mayra Monsalvo Carmona
Nivel académico y subsistema o disciplina	CCH
Asignatura	Psicopedagogía* * El Departamento de Psicopedagogía brinda Orientación Educativa sobre: ð Servicios, beneficios y oportunidades que ofrece el Colegio y la UNAM, para su mejor aprovechamiento. ð El Plan de Estudio del CCH y de las carreras de la UNAM. ð Estrategias y hábitos de estudio. ð Selección de asignaturas para cursar en 5° y 6° semestre. ð Alternativas de estudio a nivel profesional sobre el campo y mercado de trabajo. ð Elección de carrera y metas ocupacionales futuras. ð Desarrollo adolescente (relaciones familiares, personalidad, sexualidad, adicciones, etcétera). Además, coordina y canaliza a los alumnos que lo requieran al Programa de Atención Psicológica Especializada a Estudiantes. Trabaja con todos los grupos de todos los semestres
Unidad temática y contenidos	Taller proyecto de vida* *El taller está dirigido a todos los alumnos de 1º y 2º semestres.
Población	Alumnos de CCH de primero y segundo semestres A cada taller podrán asistir 20 alumnos.
Duración	5 sesiones de 3 horas cada una= 15 horas 1ª sesión Encuadre, reglas, compromisos Quien soy a través eventos satisfactorios o insatisfactorios Qué es eso de la motivación 2ª sesión Quien soy a través de mis necesidades básicas, valores, intereses y habilidades, cualidades y eventos excepcionales 3ª sesión Diseño de mi plan de vida a través de lo que quiero, lo que no quiero, lo que deseo, lo que he hecho y lo que no he hecho Qué son las metas a corto, mediano y largo plazo y cuáles son mis metas, qué pasos debo seguir para cumplir mis metas, cómo vencer los obstáculos, coctel de todo lo que soy. 4ª y 5ª sesión Presentación de los proyectos y comentarios del grupo sobre el plan de vida de cada quien.
Propósitos	Apoyar al estudiante para que bosqueje su proyecto de vida. Apoyar al estudiante para saber quién es y hacia dónde dirige el rumbo de su vida. Expresar una primera aproximación de sus metas Descubrir los recursos y las cualidades necesarias con que cuenta para saber hacia dónde dirigir su vida con éxito.
Habilidades digitales	C.b PRESENTACIÓN Cb2.1Uso de la presentación integrada por una serie de diapositivas Cb2.2 Empaquetar presentación para CD Ac2.4 Creación y publicación de videos
Materiales	Computadora, Internet, celulares o cámara digital, micrófono
Actividades	Los alumnos revisaran la presentación sobre proyecto de vida que se encuentra en la plataforma virtual (moodle) Participaran en el foro de discusión sobre la importancia de la toma de decisiones y el proyecto de vida. Realizarán un video que puede ser con imágenes, entrevistas, hacer una canción o contar un cuento, esto deberá hacerse ya sea con su teléfono celular o con una cámara digital con una duración máxima de 4 minutos, donde expongan cuáles son sus metas a corto mediano y largo plazo y las razones por las que sería importante estudiar una licenciatura en la UNAM. Esta actividad la podrán realizar a través de cualquier herramienta que les permita manejar audio, imagen o video ya sea adacity, movie maker, picassa, etc. Lo presentarán en las 2 últimas sesiones del taller.
Bibliografía de consulta para el profesor	Morlán Alvarez Susana et. al Mi proyecto de vida. Panorama Editorial Rosendo Álvarez Gastón. Proyecto de vida: orientación vocacional de los jóvenes. Panamericana 2006 Pardo Barrios Inés. Jóvenes construyendo su proyecto de vida. Aula abierta. 2005.

Órale con las decisiones...

Nombre del Profesor	MAYRA MONSALVO CARMONA
Materia que imparte	PSICOPEDAGOGIA
Tema de la actividad	PROYECTO DE VIDA, TOMA DE DECISIONES
Actividades con TIC	Internet Plataforma Moodle para descargar la presentación y emitir comentarios en el foro PRESENTACIÓN Órale con las decisiones... PARA EL TALLER PROYECTO DE VIDA
Habilidad(es) elegida(s) en el documento MODELO DE MADUREZ	C.b PRESENTACIÓN Cb2.1Uso de la presentación integrada por una serie de diapositivas Órale con las decisiones... Cb2.2 Empaquetar presentación para CD
Descripción de la actividad	Taller proyecto de vida Los alumnos revisarán la presentación y a partir de ahí en el foro de discusión, harán comentarios respecto a los temas que toca la presentación a partir de 3 preguntas generadoras de discusión. 1) Judith está estudiando en CCH es abril de 2011 y acaba de salir la convocatoria para elegir carrera, las materias que eligió ya no le sirven porque quiere otra carrera ¿Qué decisión debe tomar? 2) Oscar quiere estudiar la carrera de Antropología, esa carrera no se imparte en la UNAM, ¿qué decisión debe tomar?, 3) Felipe adeuda varias materias, sin embargo ahora está decidido a recuperarse académicamente ¿cómo debe plantear su proyecto de vida? En el taller de forma presencial los alumnos comentaran sobre los comentarios hechos en el foro, además de emitir otros comentarios. Cierre de la sesión será por parte del facilitador, quien comentará sobre la presentación, los ingredientes para hacer un plan de vida y los comentarios que se emitieron en el foro.