sábado, 30 de abril de 2011

Módulo 5 Actividad final

Nombre del profesor

MAYRA MONSALVO CARMONA

Nivel académico y subsistema o disciplina

CCH BACHILLERATO UNAM

Asignatura

PSICOPEDAGOGÍA (para todos los semestres)

Unidad temática y contenidos

Desarrollo de habilidades sociales y toma de decisiones

Población

Alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades de todos los semestres

Duración

20 horas

Propósitos

Que el participante a través del análisis y la reflexión pueda elaborar un proyecto de vida.

Reflexionar sobre lo que la persona quiere, las metas que se ha planteado.

Situaciones de enseñanza

1.Toma de decisiones adecuadas e inadecuadas

2. Mapa mental

3. Importancia del planteamiento de las metas a corto, mediano y largo plazo

Bibliografía

Documento Proyecto de vida y Elección de Carrera Elaborado por el Departamento de Psicopedagogía del CCH Naucalpan.

UNAM. SDI. DGEE. Rodríguez González Carolina. Proyecto de vida ¿quién determina las coordenadas de mis pasos.

UNAM. CCH Naucalpan. Departamento de Psicopedagogía. Material didáctico para tutoría. 2009

UNAM Proyecto INFOCAB. Desarrollo Humano y Orientación Psicopedagógica. 2010

http://www.youtube.com/watch?v=fhtpQ0o1EQU&feature=player_embedded


Situaciones de enseñanza

Titulo de la situación de enseñanza

Toma de decisiones adecuadas e inadecuadas

objetivo de la situación de enseñanza

Reflexionar sobre situaciones donde las decisiones que se han tomado han sido acertadas

Reflexionar sobre situaciones donde las decisiones que se han tomado han sido malas

Habilidades digitales a promover en los alumnos

A-internetB-uso-seguroC-presenta_informacionD-manejo_mediosF-bases_datosrecursos_tec.jpgH-organiza_admonperifericos.jpg

E-interaccion E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)

E1.1 Contenido: localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.

Justificación: Se usará la plataforma Moodle, ya que permite tener un ambiente educativo virtual, se basa en el constructivismo, por tal motivo para Psicopedagogía es importante que el alumno participe de forma activa y sobre todo aprenda a trabajar de forma colaborativa, lo cual con Moodle se puede realizar a través de sus diferentes herramientas.

El participante deberá tener interacción con la plataforma moodle, ya que ésta se basa en el constructivismo y el aprendizaje colaborativo. El profesor deberá subir a la plataforma materiales que le permitan al alumno conocer los diferentes temas, para que el alumno

C-presenta_informacion C. Presentación de información y procesamiento de datos

Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía.

Justificación: El participante requiere del manejo básico del procesador de textos para elaborar el un ensayo, así como el envío a través de la plataforma Moodle subir el archivo.

E-interaccion E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)

E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.

Justificación: El alumno debe utilizar un foro para aclarar las dudas que se le presenten en relación a esta actividad.

E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos)

Justificación: El participante utilizará la plataforma para enviar los archivos que se le solicitan.

E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados.

Justificación: El participante deberá participar en el foro de discusión, así como participar abriendo preguntas de discusión sobre el tema.

A-internetA. Uso de Internet

Aa.1.5 Búsqueda y selección de videos sobre lo que es un proyecto de vida.

Justificación: realizará una búsqueda de videos que le oriente sobre lo que es un proyecto de vida, la toma de decisiones acertadas y las que no han sido acertadas.

perifericos.jpg H. Organización y administración de la información,

H2.3 Administración de carpetas y archivos que permitan compartir la información

H2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma

Recursos

- Computadora, acceso a Internet

-Plataforma Moodle

- Procesador de textos

- Abrir y participar en el Foro

- Documento “Proyecto de vida y Elección de carrera”

(Anexo 1)

- Presentación sobre la importancia de tomar decisiones y ¿tú como tomas tus decisiones?

Descripción de las actividades

Actividades en el salón de clase

(duración)

Para el profesor:

1. Solicitar que el alumno escriba un ensayo donde el alumno reflexione acerca de dos situaciones por las que haya pasado, la primera donde haya tomado una mala decisión y la segunda una buena decisión

2. A través una exposición el profesor, propiciará la reflexión sobre las ventajas o desventajas de haber actuado de esa manera

3. El ensayo en cualquier procesador de texto y subirlo a la plataforma Moodle de PsicopedagogíaE-interaccion

Para el alumno:

1. Escribirá un ensayo donde reflexione y analice acerca de dos situaciones por las que haya pasado, la primera donde haya tomado una mala decisión y la segunda donde haya tomado una buena decisión.

2. Reflexionará sobre las ventajas o desventajas de haber actuado de esa manera

3. El ensayo lo podrá escribir en cualquier procesador de texto y lo subirá a la plataforma Moodle de Psicopedagogía

Actividades extra clase

(Duración)

Para el profesor:

1. Abrirá en la plataforma una tarea para que el alumno pueda subir su ensayo.

2. Abrirá en la plataforma la actividad para que el alumno pueda poner la liga al video que considera más adecuado para apoyar el tema que se está tratando.

3. Abrirá un foro de discusión sobre el tema

Para el alumno:

1. Buscará videos en Internet sobre el tema que se está tratando

2. Subirá el ensayo

3. Participará en el foro

Evidencias de aprendizaje del alumno:

El ensayo en la plataforma subido de forma adecuada

Subir a la liga al video que considera adecuado para el tema

Cuestionario de autoevaluación

Forma de evaluación

La reflexión que haga sobre su actitud ante diferentes situaciones.

El ensayo en la plataforma subido de forma adecuada

Cuestionario de autoevaluación

Titulo de la situación de enseñanza

Realizar un Mapa Mental sobre mi persona

objetivo de la situación de enseñanza

Propiciar el pensamiento radial a través de la reflexión sobre lo que quiero y no quiero, lo que deseo, lo que he hecho y lo que no he hecho en cada una de las esferas de su vida en lo académico: Académico, Familia, Ser, Relación con los demás, Sexualidad, Tendencias sociales.

Habilidades digitales a promover en los alumnos

A-internetB-uso-seguroC-presenta_informacionD-manejo_mediosF-bases_datosH-organiza_admonperifericos.jpg

E-interaccion E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)

E1.1 Contenido: localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.

Justificación: Utilizará software libre, y subirá archivos.

E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos)

Justificación: El participante utilizará la plataforma para enviar los archivos que se le solicitan.

E1.5 Evaluación con Cuestionarios y Questionnaires, Hotpatatoes (Quiz). Utilizar de manera correcta los diferentes dispositivos que permiten enviar y gardar adecuadamente las respuestas.

Justificación se aplicará un cuestionario sobre lo que haya reflexionado respecto al tema.

recursos_tec.jpgG. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza

G2.4 Búsqueda de software libre

G3.11 Manejo experto de software especializado de apoyo a la enseñanza.

Justificación: Se requiere que el alumno aprenda a utilizar software en este caso sería Free Mind para hacer los mapas mentales en la computadora

Recursos

Computadora con acceso a Internet, reproductor multimedia, programa Free Mind, acceso a la plataforma Moodle

Descripción de las actividades

Actividades en el salón de clase

(duración)

Para el profesor:

1. Explicará y elaborará junto con los alumnos un mapa mental

2. Solicitará a los alumnos hagan un mapa mental que permita en cada una de las ramas poner lo que quieren con respecto a cada uno de los siguientes temas

· Académico: lo escolar

· Familia: la relación con los padres, hermanos la relación familiar

· Físico: apariencia, salud

· Ser: con respecto al carácter, sentimientos, emociones, manejo del estrés, solución de conflictos y problemas

· Relación con los demás: amigos, familiares, compañeros, es decir relaciones interpersonales

· Sexualidad: ejercerla o no, cuidado personal

Tendencias sociales: adicciones y no adicciones

3. Revisará los mapas mentales de cada alumno

4. Comentará las reflexiones individualmente, pertinentes a cada uno sobre la reflexión que presentan en su mapa mental

Para el alumno:

1. Elaborará un mapa mental sobre las siguientes áreas de tu vida, donde reflejes lo que quieres hacer respecto a:

· Académico: lo escolar

· Familia: la relación con los padres, hermanos la relación familiar

· Físico: apariencia, salud

· Ser: con respecto al carácter, sentimientos, emociones, manejo del estrés, solución de conflictos y problemas

· Relación con los demás: amigos, familiares, compañeros, es decir relaciones interpersonales

· Sexualidad: ejercerla o no, cuidado personal

· Tendencias sociales: adicciones y no adicciones

2. Después de elaborar el mapa mental subirá a la plataforma Moodle de Psicopedagogía el archivo correspondiente

Actividades extra clase

(Duración)

Para el profesor:

4. Subirá material que apoye la elaboración de los mapas mentales

5. Preparará el tema sobre mapas mentales

6. Preparará ejemplos sobre cada una de las esferas de la vida

Para el alumno:

4. Reflexionará y practicará hacer un mapa mental

5. Hará un mapa mental primero en papel y luego en computadora sobre las esferas de la vida

Evidencias de aprendizaje del alumno:

Uso y manejo del mapa mental FreeMind, subir los archivos a la plataforma

Cuestionario de autoevaluación

Forma de evaluación

Revisión en la plataforma de los mapas mentales que los alumnos subieron

Titulo de la situación de enseñanza

Importancia del planteamiento de las metas a corto, mediano y largo plazo

objetivo de la situación de enseñanza

Conocer la importancia del planteamiento de metas a corto, mediano y largo plazo en el Plan de Vida para los próximos 15 años de su vida (corto, mediano y largo plazo).

Habilidades digitales a promover en los alumnos

A-internetB-uso-seguroF-bases_datosH-organiza_admonperifericos.jpg

C-presenta_informacionC. Presentción de información y procesamiento de datos:

Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas adiferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaicones, archivos o sitios en Internet.

Justificación: Permitirá a través de una presentación interactiva Revisar una presentación sobre el Plan de Vida y la importancia de las metas

D-manejo_mediosManejo de medios (audio, imagen y video)

D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante el programa Movie Maker, Audacity, Picnic o Picassa .

D1.3Uso de dispositivos móviles: celular, Ipod o cámara digital

Justificación: Elaborar un video sobre las metas personales a corto, mediano y largo plazo y subir el archivo a la plataforma Moodle

E-interaccion E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)

E1.1 Contenido: localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.

Justificación: Utilizará software libre, y subirá archivos.

E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos)

Justificación: El participante utilizará la plataforma para enviar los archivos que se le solicitan.

recursos_tec.jpgG. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza

G2.4 Búsqueda de software libre

G3.11 Manejo experto de software especializado de apoyo a la enseñanza.

Justificación: Se requiere que el alumno aprenda a utilizar software en este caso sería Free Mind para hacer los mapas mentales en la computadora

Recursos

Computadora con acceso a Internet, reproductor multimedia, programa Movie Maker, Audacity, Picassa, Picnik, acceso a la plataforma Moodle

Descripción de las actividades

Actividades en el salón de clase

(duración)

Para el profesor:

1. Orientará al alumno respecto a la importancia que tiene el planteamiento de metas a corto, mediano y largo plazo

2. Orientará al alumno respecto al uso del programa Movie Maker para la elaboración de un video sobre el tema; Audacity para el audio que deberá incluir el video

Para el alumno:

1. Reflexionará sobre la importancia de plantear metas a corto, mediano y largo plazo que se relacionan con su vida personal

2. Generará sus propias imágenes y descargará otras de Internet que apoyen el video que represente en no más de 4 minutos las metas que se está planteando para los próximos 15 años de su vida (corto, mediano y largo plazo)

Actividades extra clase

(Duración)

Para el profesor:

  1. Elaborará la presentación interactiva sobre la importancia de las metas
  2. Enlazará la siguiente liga http://www.youtube.com/watch?v=fhtpQ0o1EQU&feature=player_embedded
  3. Dará algunas páginas electrónicas que orienten sobre el uso de movie maker, audacity, podcast, para que el alumno pueda realizar su trabajo.
  4. Dará el formato para el guión de video y podcast

Para el alumno:

  1. Revisará las páginas que se le sugieren para la realización de video y podcast.
  2. Descargará los formatos de acuerdo a lo que decida realizar para su presentación

Evidencias de aprendizaje del alumno:

Presentación de los videos o podcast elaborados

Forma de evaluación

Revisión en la plataforma de los video o podcast que los alumnos subieron

jueves, 10 de febrero de 2011

Desarrollo de habilidades sociales, autocuidado y toma de decisiones

Titulo de la situación de enseñanza

Desarrollo de habilidades sociales, autocuidado y toma de decisiones

Unidad y Tema elegido en el que se inserta la situación de enseñanza

TOMA DE DECISIONES y HABILIDADES PARA LA VIDA

Selección y Justificación del recurso (Foto fija, Video o Podcast).

Una serie de Podcast y videos de no más de 4 minutos, llamada: ¡Es mi vida! Con cápsulas informativas, comentarios, pequeñas narraciones, anécdotas, etc cuyo eje central y transversal es la TOMA DE DECISIONES y HABILIDADES PARA LA VIDA en donde se refleje Lo que quiero y no quiero, lo que deseo, lo que he hecho y lo que no he hecho Es importante el uso de podcast y video porque este material interactivo permitirá tener de alguna forma contacto cercano con la población estudiantil hablar el lenguaje tanto auditivo como visual que ellos hablan. Es necesario que tengan un acercamiento a los temas de acuerdo a sus necesidades y sobre todo que Psicopedagogía se acerque a ellos y a la tecnología

en alguna o varias de las siguientes esferas de la vida

* Académico: metas a corto, mediano y largo plazo en lo escolar

* Familia: Padres, hermanos la relación familiar

* Físico: apariencia, salud

* Ser: Carácter, sentimientos, emociones, manejo del estrés, solución de conflictos y problemas

* Relación con los demás: amigos, familiares, compañeros, es decir relaciones interpersonales, empatía, comunicación asertiva,

* Sexualidad: cómo la ejercerla, cuidado personal

* Tendencias sociales: adicciones y no adicciones

Desde una perspectiva que permita:

* Analizar el problema entre todos

* Desarrollar habilidades para la vida

* A través de actividades cercanas al adolescente

* Basadas en el Desarrollo Humano

Momento en que se empleará el recurso: Inicio, desarrollo o cierre del tema dentro de su proyecto inicial.

Será en el desarrollo del programa Desarrollo de habilidades sociales, autocuidado y toma de decisiones

Los alumnos al inicio tendrán un taller de sensibilización sobre la importancia de todos los temas que se vinculan con el desarrollo humano de los alumnos de CCH Naucalpan y su interrelación.

Mencione y justifique las habilidades digitales

D. Manejo de medios, D2.1 Edición de imágenes y archivos de audio y video y D2.1 Producción de imágnes, archivos de audio y video mediante programas especializados como Audacity de acuerdo al Modelo de Madurez

E. Interacción con una plataforma educativa, E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones para colocar nuevos temas de discusión, búsqueda de foros y E2.3Contestar cuestionarios con características específicas de acuerdo al Modelo de Madurez

Duración

En el salón de clase

En extra clase

Desde una perspectiva que permita:

* Analizar el problema entre todos

* Desarrollar habilidades para la vida

* A través de actividades cercanas al adolescente

* Basadas en el Desarrollo Humano

Practicar con audacity, movie maker

Participar en foros de discusión sobre los temas

Recursos

Computadora, Reproductor multimedia, los programas audacity, movie maker, programa para hacer presentaciones, los formatos de guión, acceso a Internet, cámara digital, teléfono celular.

Descripción de las actividades

Actividades en el salón de clase

Para el profesor:

1. El profesor expondrá a través de una presentación la toma de decisión y las habilidades para la vida

2. Se abrirá la discusión en clase sobre los diferentes temas (esferas de la vida) y su importancia para conocer las diferentes opiniones de los alumnos.

3. En equipos pequeños los alumnos decidirán por el momento cual tema será el primero en abordar.

Para el alumno:

1. Enviarán los representantes de cada equipo al profesor a través correo electrónicolos integrantes así como el tema por el que darán inicio

2. Enviarán por correo electrónico al profesor el guión del podcast o de video.

3.

Actividades extra clase

Para el profesor:

1. En un blog para el programa, se subirán diferentes materiales que les permitan a los alumnos tener un acercamiento a los temas

2. El profesor enviará el formato para el guión de podcast y de video como una guía para que los alumnos puedan iniciar el desarrollo de su proyecto.

3. Se abrirá un foro virtual de discusión sobre el tema

4. Se elaborará un cuestionario para ser aplicado en líneapara la evaluación del tema y del aprendizaje

5. Se elaborará un cuestionario para evaluar los podcast y videos en linea y poder así de acuerdo con los parámetros acordados subir los videos que cumplan mejor con las especificaciones del tema.

Para el alumno:

1. De acuerdo con el formato de podcast y videose elaborará una propuesta para realizar las cápsulas, comentarios, análisis breve del tema.

2. Grabar diferentes propuestas para poder elegir la que de acuerdo a su perspectiva sea la mejor.

3. Resolver los cuestionarios de evaluación tanto de aprendizaje, como los podcast y videos.

Evidencias de la situación de enseñanza

Revisión de los podcast[1] y videos[2] en la clase, así como su publicación en Internet de los más adecuados, que hayan seguido las especificaciones tanto del profesor como de los alumnos.

Se realizará un cuestionario que evalúe la actividad realizada, así como el aprendizaje de la misma



[1] Anexo Formato Guión Podcast

[2] Anexo Formato Guión Video